培养学生在化学实验中的创新意识

摘要

近年来，化学实验涉及的知识点综合性越来越强，涉及的信息覆盖面越来越广，学科的交叉现象又越来越普遍。学生仅仅凭借从课本上学来的知识对实验信息进行分析、处理，不但费心，而且耗时。况且，综合的化学实验不是考查学生对知识点常态化的了解和掌握，主要考查学生对知识点吸收和代谢的程度，即对知识点构建、应用的思维和能力。