巧借旋律线 渗透音乐情感——小学音乐《彩色的中国》教学案例

摘要

＜正＞一、教学背景 传统小学音乐教学中，教师是课堂的主角，负责教授音乐知识和技能，并引导学生进行音乐创作和实践，在这样的教学方式下学生的体验感并不强。核心素养指向下的音乐教学更加注重音乐的形象化表现。形象化表现能营造轻松、活跃的音乐课堂氛围，借助直观、生动的音乐，将各类学习内容形象化、具体化，使得知识更直观、简明。这样学生更容易分析、轻松应对，进而推动高质量音乐教学。小学阶段各科目的教学都主张借助图示来丰富理论的阐述，音乐学科也如此，图示简单、清晰、明了，能将教学重难点完整呈现出来，快速提升学生的认知。