科学构建中小学班级管理评价机制——预防和修正青少年学生偏差行为的策略研究

摘要

＜正＞一、引言评价是一种价值的导向,对人的积极性和创造性起着催化作用。新课程强调评价的民主化与人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用,淡化评价的甄别和选拔功能,关注学生的发展。在新时代教育下的今天,青少年犯罪低龄化,青少年偏差行为的发生也呈低龄化、复杂化,学校教育过程中应协同家长,通过构建科学的中小学班级管理评价机制,有效预防和修正青少年偏差行为的发生,这将是实现青少年健康成长和全面发展的有效途径。