“双减”政策下优化小学数学作业，提高学困生数学能力的策略研究

摘要

＜正＞随着“双减”政策的落实，怎样面向全体、关注个体，切实提高学困生的学习效果和能力、打消家长疑虑，成为摆在教师面前的一个“双减”课题。从“双减”背景下尊重个体差异，关注学困生，利用优化小学数学作业提高学困生的数学能力等方面展开阐述。