基于图书漂流活动提升小学低年级学生的阅读能力

摘要

教师要做学生阅读的领路人。文章以上海市嘉定区外冈小学“图书漂流”活动为例,探讨小学低年级学生阅读能力提升策略。从大张旗鼓整理书单、约定图书漂流方式,到漂流阅读中方法的指导和阅读主题的设定,再到学生阅读感悟的分享交流形式的变化,都呈现阅读的智慧和学生阅读能力的提升。