课堂即时性评价在激发高中生学习动机的有效性验证研究

摘要

文章探索了生源层次较低的学校,在课堂教学中采用即时性评价的方式,尝试通过刺激学生的外部学习需要,引发其内因的变化,从而达到有效激发其学习动机的效果,以检验课堂即时性评价的作用,并提出相应的建议,为学校课堂教学有效性的开展提供参考依据。