从学历背景与专业结构看区域幼儿教师的专业培养——以2015年武汉市幼儿园新进教师问卷调查为例

摘要

依据2015年对武汉市幼儿园通过编制考试获取入职资格的新进教师进行问卷调查获取数据与资料,从这一批新进教师的基本情况和学历教育期间专业学习情况进行分析,该研究针对武汉市幼儿教师教育及人才培养的规划与发展具有一定的借鉴意义。