以《指南》为背景帮助幼儿教师解决区域游戏中几种＂困惑＂的现状调查研究——以幼儿园22名教师为例

摘要

本研究采用问卷法、观察法、案例分析法对本园22名幼儿教师消极组织区域游戏情况及其归因方式进行调研,依据调查结果梳理出幼儿教师组织区域活动中四种＂困惑＂并对专业发展的影响.笔者根据自己的实践经验,提出试用以《指南》为背景,帮助教师理解区域活动的真正意义,提高工作效率与积极性,有效地解决研究中典型的消极现状,从而缓解幼儿教师对组织区域活动的消极情绪,最终实现区域活动的真正价值,让幼儿收获成长的快乐,教师体会职业的幸福.