多元智能理论下的小学课堂即时评价策略研究——以一节小学数学公开课片段为例

摘要

课堂教学评价是新课程改革的一个核心问题,课堂即时评价作为课改衍生的新型评价方式,以其特有的普遍性和随机性的特质越来越受到广大教育工作者的青睐。特别是多元智能理论广泛引入我国后,课堂即时评价更加力求多元发展,即评价主体多元化、评价类型多元化、评价内容多元化。