对草根实践中科研智慧生成阶段的探讨

摘要

中小学开展教育科研以来，中小学教师研究实践中积累了丰富的科研素材（事实、经验等）。要让这些有价值的素材成为可分享的科研智慧资源，需要经历由感性到理性、由模糊到清晰、由潜隐到显化的意义建构过程，呈现出积淀、审视、表达三个阶段。