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'读中悟写,课堂练笔'的实施原则与类型

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摘要

长期以来,阅读能力和写作能力的培养一直是小学语文教学的两大重头戏.但在语文教学中,往往存在着严重的读写分离的现象.如何改善直至解决这个问题?笔者试以"读中悟写,课堂练笔"的课题研究为例,探索小学语文读写结合的科学路径,探讨小学语文课堂练笔的实施原则与类型.

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来源
《新课程研究(上旬)》|2016年第5期|49-51|共3页
作者
吴茜;
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作者单位

江苏省扬州市东关小学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
读写结合; 实施原则; 类型;

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