另一只眼看'读中悟写,课堂练笔'

摘要

加强学生语言文字运用能力的培养是广大语文教师的共识,在阅读教学中极为重视"读写结合",我校也开展了"读中悟写,课堂练笔"的实践研究。在内容与形式上积极探索、大胆探究的过程中,取得了一些成效,也发现了不太和谐的"三化"现象。现象一:模式化"×××,我想对你说……""×××,我想赞美你……"诸多类似的练笔频繁出现在不同级段的课堂中,单一的"悟写"模式缺失引力。