指向思维:小学数学核心问题设计的应有视角

摘要

学会思维是学生通过学习应该着力提升的核心素养,数学教学最大的价值正在于发展人的思维能力。针对教师提出问题琐碎、封闭、缺少思维含量和挑战性而导致学生思维碎片化、呆板化和浅表化的现状,课堂教学中应该关注核心问题设计,让学生在冲突之处感悟,在感悟中创生;在细微之处比较,在比较中分化;在生长之处拓展,在拓展中孕伏;在应用之处回归,在回归中联结。通过核心问题的统领,促进学生思维力发展。