问题导学在初中地理课堂教学中的应用研究

摘要

初中阶段,学生的思维发展已向抽象逻辑发展过渡,但还是一种经验型的抽象思维.地理学习对学生的思维能力要求高,容易让学生产生畏难情绪.本文尝试运用问题导学探讨地理课堂教学的可行性与合理性,以降低学生学习地理的难度,提高学生学习兴趣.