高职院校专业实践课与思政教育融合路径探析——以“PLC”实训课程为例

摘要

文章以专业实践课“PLC”实训为例,分析了高职院校专业实践课与思政教育融合时存在的问题,为实现“全过程+全方位+全员”同向同行的育人目标,从管理制度设计、运行机制制定、师资队伍建设以及德育元素挖掘及其运用等方面,对专业实践课教学融入思政教育的路径进行了分析与探讨。