多元智能教育观下的因材施教

摘要

20世纪中叶以后．一些具有影响力的教育思想和理论此起彼伏．然而这些思想和理论大多名噪一时．对教育实践领域和整个社会发展没有产生扭转教育乾坤的影响力。这个现象一方面体现出现代社会变化的多样性和迅速性对教育不断提出新要求、新条件和新方向。在一定程度上动摇和排斥了教育理论的稳定性：另一方面也暴露出现代教育的重要问题，教育改革家对社会需求和变化的关注远远胜过对人自身发展的深刻认识．