新课改背景下“因材施教”教育观在小学科学教学中的研究

摘要

小学科学新课程即便从目标、内容、教法、评估等多部分开展多层次的变革，然而从综合教育情况上分析，真正要使小学科学教育成为小学基础教育的核心学科，真正要使学生能够从科学课堂上得到知识、学会技能、升华情感，迫切需要广大科学教师的努力，特别是在教法上，要注重在各个教法里渗入因材施教的教育观念。新课程标准也指出，教师需要重视学生兴趣以及个人清理，转变之前繁、难、偏、旧的问题，把知识和现实生活全面的融合起来，这就要求教师要多方面且全方位的了解学生，做到循循渐进的引导性的因材施教。