基于职业能力培养的中职学生作业分层面批策略研究

摘要

在“以发展学生职业能力为本”的教育理念引领下，通过对中职学前教育专业学生活动设计类课程作业批改方式的调查和对比实验班级成效，初步研究了学生分层标准，并对作业分层面批策略进行了较为深入的尝试和思考，为学生职业能力的提升奠定初步的实践基础。