研究性学习教学方法的溯源

摘要

本文总结了近代研究性学习的三次大规模的倡导,以苏格拉底论"美德"和孔子的"叩其两端"两则教学案例说明研究性学习教学方法的萌芽最早源于苏格拉底的"产婆术"和孔子的"启发式"教学,并阐明了这两种教学方法为我们当今开展研究性学习提供的理论基础。