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新课标理念下如何成为创新型教师——有感于初中英语课堂的动态生成

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＜正＞一、问题的提出传统教学观认为课堂教学是遵循预先设计的程序和步骤,最终实现预期效果的过程,它仅仅是一种客观传递知识的过程。这种观点至今束缚着部分教师和学生的发展。而新一轮的课程标准提出了"一个核心""三个维度""五个领域""两种课程"的教育理

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来源
《新课程学习：中》 |2012年第8期|177-177|共1页
作者
林吉;
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作者单位

浙江省临海市临海中学;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词

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