挖掘“意外”资源,收获“意外”惊喜——浅谈初中化学课堂教学中生成性资源的应用

摘要

在课堂教学活动中,常常会碰到预设之外的"意外",如何合理利用这种"意外"资源?在教学中,我们可以从以下几方面进行解决:巧用学生质疑,引导学生进行实验探究;关注学生提问,树立化学基本观念;察觉学生错误,引导学生反思缘由;捕捉实验中的"意外"现象,激励学生进行实验探究;捕获"意外"情境,探索改进实验。以此把"意料之外"转化为"掌握之中",切实提高课堂教学效率。