多场域探索小学生身心协同发展的有效路径——基于“自我意识水平低”的个体案例的思考

摘要

心理健康教育是促进学生身心协同发展的重要基础。近年来,学生由于心理健康出现的种种问题引起社会广泛关注。心理健康教育不仅应受到学校和老师的关注,也应该得到家庭和社会的支持,多场域协助才能让学生得到良好的心理素质教育。本文从六年级一名被诊断为"自我意识水平低"的学生教育案例出发,努力探索和归纳针对此类学生开展教育的有效路径。