高中生物课堂教学无效提问矫正途径

摘要

＜正＞新课改之后,课堂教学发生了重要变化,教师有意引入自主合作探究式学习,但由于对新课改基本精神理解存在缺陷,课堂教学由过去的"满堂灌"转变为现在的"满堂问"。教师提问频率大幅度增加,课堂学习气氛热烈了,但学习效果并没有得到有效改善。究其原因是多方面的,而无效提问最突出。因此在教学时,教师要重新审视课堂教学,反思所设的教学问题,通过整合提问内容、调整提问角度、优化