浅谈高中数学教学中的数学概念和数学符号

摘要

＜正＞数学概念和数学符号的形成一般包括逻辑过程、心理过程和教学过程三个环节。逻辑过程能够揭示概念之间的各种逻辑关系,有助于学生对数学本质的理解与认识;心理过程是指学生从学习数学语言到掌握数学语言的过程,数学符号和规则从现实世界得到其意义,又在更大的范围内作用于现实。学生只有在理解数学语言的来龙去脉及意