小学生数学作业自我评价的思考和实践

摘要

教师对数学作业单一的评价方式不仅很难激发学生的学习热情,而且这种单一的结论性评价容易打击学生的自信心,不利于保护学生的自尊心。本文笔者试阐述自己在徐江小学302班的教学实践中建立的"自我评价"模式的具体操作方法,使数学作业的评价真正地成为每一位学生全面、持续、和谐发展的内在动力。