关注三个阶段,有效提升学生朗读效益

摘要

朗读能力属于学生语文阅读能力的基本范畴,也是学生语文素养的体现形式之一。因此,小学阶段应该注重学生朗读能力的培养。本文提出要在朗读之前:强化目标意识,让学生有追求的方向;朗读之时:提升指导效益,让学生有方法地参考;朗读之后:聚焦有效点评,让学生有后续的动力,从而在关注三个阶段中,有效提升学生的朗读效益。