课程改革背景下高中地理校本课程功能的定位

摘要

新课程理念要求作为课程具体体现的教科书应该是“引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例”。新课程理念对教科书的功能要求发生了根本变化，那么作为国家三级课程管理体制下的地理校本课程的功能如何定位，对地理校本课程的设计、编写和如何用好它的教材以及解决教师的困惑，具有极其重要的现实意义。