新课程背景下的高中地理校本课程

摘要

随着教育改革的不断深入，校本课程开发问题正成为我国当前基础教育课程改革的一个焦点。校本课程开发是和国家课程开发相对应的，它倡导以学生发展为本、教育公平、全员参与和决策分享的基本理念，对学生个性的发展、形成学校特色、培养全面发展的人才及促进教师专业发展有重要作用。地理学科进行校本课程开发符合地理新课程标准新理念的要求。本文在分析了校本课程开发的概念、校本课程开发的原则的基础上，以“宇宙的奥秘”为例，着重从理论和实践上对高中地理校本课程开发的过程及评价方法进行了系统阐述和积极探索。

目录

声明

摘要:

1问题的提出

1.1概念阐释

1.1.1校本课程

1.1.2地理校本课程

1.2研究背景

1.2.1校本课程的发展概况

1.2.2新课程改革进程

1.3发展校本课程的意义

1.3.1促进课改纵深发展

1.3.2促进学校特色发展

1.3.3促进学生全面发展

1.3.4促进教师个性发展

2高中地理校本课程的开发

2.1高中地理校本课程开发的基本原则

2.1.1参与性原则

2.1.2发展性原则

2.1.3实践性原则

2.1.4综合性原则

2.2高中地理校本课程开发的基本过程

2.2.1现状分析

2.2.2研制课程目标

2.2.3课程内容建设

3高中地理校本课程的实施

3.1选修课为主的课程开设形式

3.1.1尊重学生个体的需求

3.1.2优化配置课程资源

3.1.3减轻学生的学业压力

3.2灵活的教学组织形式

3.3多样的教学方法和教学模式

4高中地理校本课程的评价

4.1校本课程评价的特点

4.1.1评价的自主性

4.1.2评价的多元性

4.1.3评价的差异性

4.1.4评价的过程性

4.2校本课程评价的模式及方法

4.2.1 CIPP评价模式的构成

4.2.2高中地理校本课程评价的方法

5结语

附件一:营口高中SWOT分析表

附件二:“宇宙的奥秘”课程纲要

附件三:高中地理校本课程课堂评价表

参考文献

致谢