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姜华;
成都高新区益州小学;
四川成都610041;
美术课堂; “活”; “乐”; 以学生发展为本; 童年; 回忆; 孩子; 教学过程;
机译:孩子们记得早期的童年:跨越儿童遗忘症的长期回忆
机译:一个育种者的回忆 - 来自一个是一个新的博生时代的童年来退休 -
机译:孩子们变得不那么相似:从童年到青春期的人格差异增加的行为遗传分析
机译:在使用住房模型套件制作的生活空间中的思考:从一个生育“我想要生活的软管”的孩子的孩子设计工作室
机译:Capstone论文SWK 573问题:当父母变得更好时,上瘾的孩子们变得更好吗?
机译:这个地方不值得我们一个男孩子左撇子:地缘政治军国主义和阿富汗战争的回忆录
机译:“这个地方不值得我们一个男孩子左撇子”:地缘政治,军国主义和阿富汗战争的回忆录
机译:林肯童年:一个活的历史农场
机译:我是一个孩子,我是一个孩子,我是一个孩子,我是一个孩子
机译:在一个强大的命令之下,我只想简单地说,存在于神殿中的所有绘画作品都可能与神的孩子们的家中的仪式等同,将它们放置在认识到他生下孩子的时候一种新的基督徒生活模式,可以提升一个不说话但听的人的真实面貌。
机译:我想成为一个孩子,我想成为一个孩子,我想成为一个孩子
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