“生长课堂”理念在哲学教学中的实践——以“两点论与重点论统一”一课为例

摘要

“生长课堂”认为,课堂是一种生长,是生生、师生、师师本着共同的价值取向、共同的学研方式,在共同的人际场域组成的学习共同体。文章以哲学“两点论与重点论统一”一课为例,从感悟情境、关注生活、点化思维、打造多元课堂四个角度探讨了课堂教学中关于“生长课堂”思想的渗透。