小学开放性应用题的设计与研究

摘要

教材是课堂教学的主要依据。但在实际应用题教学中，教材的内容存在着感知的材料不够丰富、部分内容远离学生生活实际、应用题的答案唯一等问题。如果教师长期照本宣科，势必会影响学生对数学的学习和应用。为此，我们从应用题的情境、内容、导向出发进行了小学数学开放性应用题设计的研究。