导生制在团队学习与研究性学习中的应用——以《学习科学与技术》大学通识教育课程为例

摘要

目前我国在大学新生阶段开设通识教育课程的过程中,通常会遇到一个普遍的问题,就是班级学生数量过多,有很多学校特别是重点高校每个班一般都有50多人,一些受欢迎的课程人数会达到70甚至80多人.一个课堂有如此多的学生,教师个别指导的工作量就变得很大甚至无法完成,教学效果也会因此大打折扣.在这种情况下,导生制教学组织形式就有了很现实的意义:由高年级或者同级学生中选出的导生在教师的指导和组织下,辅助教师完成教学任务,帮助其他学生完成团队学习及研究性学习任务.近年来,研究性学习及导生制的重要性都越来越受到教师和学生的肯定,并在高校很多学科教学中得到了广泛运用.本文通过《学习科学与技术》这门大学生通识教育课程中导生制的运用以及在运用过程中的成功因素及存在的问题进行探讨.