构建“认知、体验、训练”的高职生心理健康教育课程教学模式研究——以漳州城市职业学院为例

摘要

本文介绍了高职生心理健康教育课程教学模式研究的意义,总结了当前高职心理健康课程教学存在着几个问题,并以笔者所在院校—漳州城市职业学院为例,结合互联网的时代背景,构建高职生的"认知、体验、训练"为特色的心理健康课教学模式主要表现在以下几点:①明确教学定位,以高职生心理健康教育专业教材为蓝本,构建"认知、体验和训练"的教学模式;②多样化教学方式,促进师生互动,加强学生的认知与情感体验;③以主题心理教育活动为载体,组织实践训练教学;④充分利用校内外的专业资源进行"认知、体验、训练";⑤线上线下教学相结合,运用互联网平台进行教学,以提升学生的认知、体验及实训。