体验式教学在高职生心理健康教育课程中的实验研究

摘要

随机选取184名高职院校大一新生作为被试,采用实验组—对照组前后测设计,研究体验式教学在心理健康教育课程中应用的可行性与有效性.研究结果显示:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除躯体化、偏执、依赖因子外,其余因子与实验前相比均有了显著改善,实验后实验组比对照组心理健康水平更高.此外,实验组学生对教学效果给予了更高的评价.研究结果表明,体验式教学在优化大学生心理素质、提升心理健康水平上更有效,教学效果更好,在高职院校学生心理健康教育课程中运用是可行的.