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数学概念的形式化与教学思考——以初中数与代数的概念为例

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摘要

在初中数与代数中,概念的形式化是教与学中常见的过程,它是一般化、符号化的结果,与概念的内容密切相关.概念定义、概念性质、概念应用等相关知识的学习过程,也是理解概念形式化,使概念形式化从理性抽象走向理性具体的过程.

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来源
《中学数学月刊》|2022年第4期|14-16|共3页
作者
韩诗贵;
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作者单位

江苏省锡山高级中学实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学概念; 数学形式化; 数与代数;
入库时间 2022-09-15 21:28:51

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