活动引领探究激发深度学习——以苏科版八年级上'一次函数图象(1)'为例

摘要

1基本情况(1)学情分析八年级的学生观察能力逐步增强,但深入性不够;动手能力逐渐提高,但稳定性不足;具体形象思维发展迅速,抽象思维优势凸显.教学中要充分把握这些特征.函数学习标志着数学由常量世界进入变量世界,是数学学习中一次质的飞跃,对学生思维能力提出了严峻考验.在苏科版教材八上第六章的前两节,学生已经掌握了有序实数对与坐标平面内点的对应关系,认识了函数图象的描述性定义,具备由数到点、由数到形的较为简单的知识经验.