等差数列概念的引入教学设计与反思

摘要

概念是反映对象本质属性的思维形式．高中数学课程标准指出：教学中应加强对基本概念的理解和掌握，对核心概念要贯穿高中数学教学的始终．因此，加强概念教学研究是提高课堂教学有效性的重要手段．在概念教学中，概念引入是帮助学生认识概念、渗透意识、提升能力的重要环节．笔者通过设计等差数列概念的引入教学，旨在和同行一起交流探究数学概念教学的有效模式．