初二学生数学学习内驱力实证调查及影响因素分析

摘要

1研究背景数学学习是不少初二学生感到＂头疼＂的学习科目,其主要原因是任课教师的教学愿望与学生学习愿望之间存在错位,无法实现有效对接,其实质在于初二学生数学学习内驱力的缺失.数学学习内驱力是指直接推动学生进行数学学习的内部动力,根据奥苏伯尔关于学生在学校情境中的学业成就动机的论述,可以将数学学习内驱力分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力.认知内驱力是指学习者要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要.