运用“乐学—善思—会学—致用”理论促进初中英语课堂教学的有效性

摘要

由于学习环境的改变,知识难度的增加以及初中学生正处于由儿童向青少年过渡的关键期,严肃、认真的课堂气氛固然有一定的收效,长此以往恐怕二者收效甚微,难以适应中学生的年龄特点和教材特色。只有使整个教学弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情感气氛,才会起到以情激情,以情引趣,以情促知的作用,才会在不知不觉中最大限度地激发学生的开口欲望。