情景模拟与PBL模式相结合在骨科教学中的应用分析

摘要

目的:分析情景模拟与PBL模式相结合应用于骨科教学中的临床价值。方法:将2017年2月-2018年11月在本院骨科实习的临床医学专业学生80名作为观察样本,根据摸球法进行分组,其中对照组40名选择传统教学方式,实验组40名选择情景模拟结合PBL的教学方式,对两组教学效果进行观察和比较。结果:两组学生的测验成绩、操作自评分及教师评分进行对比,实验组均比对照组高,组间有统计学意义（P＜0.05）;实验组学生对教学方式、课堂氛围的满意度与对照组学生进行比较,实验组显著比对照组高,两组具有明显差异（P＜0.05）。结论:骨科教学中选择情景模拟结合PBL模式的教学方法可取得理想的教学效果,其有利于提高学生对知识点的了解和掌握,激发其学习热情和积极性,值得优先选择和普及推广。