高职院校学培融合教学改革项目评价指标体系的构建研究——以广东某职业技术学院为例

摘要

近年来,高职院校同时发展学历教育与在职培训已成为新的趋势及要求,但当前面向学培融合开展教学改革项目的评价指标体系研究比较薄弱。为提升学培融合教学改革项目的水平,遵循高职教育规律,以确定各维度指标项、评价观测点、权重系数为思路,通过实地调研、专家访谈等方式,以广东某职业技术学院为例,构建面向学培融合教学改革项目评价的指标体系。