默会知识视阈下的高职院校有效教学研究

摘要

教学质量是高等职业教育的生命线,提升教学有效性是高职院校内涵发展的必然要求.默会知识是一种内隐的、难以言表的知识,具有缄默性、情景性、个体性、优先性、技术性的特征,默会知识的提出不仅大大扩展了知识的内涵,而且日益显现出它对提升高职教学质量的重要借鉴意义.高职院校应积极关注高技能人才知识体系中的默会维度,更新教学观念,提升教师效能,深化教学改革,突出"学徒制"的实践教学形式,推行"情境体验"的教学模式,构建"学做结合"的课程体系,实施"小组合作"的教学策略,倡导"身心合一"的教学评价,并最终达成高职院校的有效教学和人才培养目标.