如何破解“议题议什么”的问题——基于高中思政课课程标准的分析

摘要

高中思想政治课议题式教学作为课程改革的一种新尝试,已成为践行活动型学科课程新理念的重要教学方式。而议题式教学能否反映活动型学科课程实施的关键是要有高质量的议题,可是,目前在议题内容设计方面却存在不同程度的误区与偏差。误区与偏差的出现与议题设计者没有以课程标准为依据设计议题及议题内容有关,依据课程标准,议题所议内容应是学科大概念和情境话题。为此,教师需要依据课程标准提炼学科大概念或情境话题,并以此为内容设计议题。