在猜测中建构知识的可能

摘要

“以学定教”作为一种教学理念，引领了当前课堂教学的潮流。它把课堂过多地关注教师层面的教学设计、教学资源开发等因素转变为关注学生层面的学习思维、知识建构。但即便都是以“以学定教”开展的课堂教学，对于“学”的理解也颇有差别。下面以浙教版七年级科学上册第二章第五节《显微镜下的各种生物》第一课时的教学设计为例来说明“以学定教”。