基于课程视野下对学与教的新思考

摘要

自上世纪90年代中期起，我国基础教育掀起了以“学法指导”为热潮的课堂教学变革，“以学定教”便是其中之一。“以学定教”打破了传统课堂“以教定学”的范式，这是具有开创意义的一项学与教方式的革新。虽然，仅仅是“教”与“学”两个字位置的调换，但彰显的却是一种教学理念的变化，是一种“学”与“教”关系的重建。