对学生思维阻碍处的引流与开掘——高一年级《生命本来没有名字》教学设计

摘要

【前端分析】1．学科现状分析在当前的语文教学中，教帅经常产生这样的困惑：往往让教师深受感动的文章，学生却无动于衷。有时教师急1：把自己的感受传达给学生，而这种感受却没有走入学生的内心。因此教师要做的是去发现学生思维的附碍处与停顿处，进行引流与开掘，从而让学生“入乎其内，出乎其外”。