分析迁移化用-高中语文写作课“读写结合”指导策略探索

摘要

高中语文写作课教学，可以基于对教材中范文的阅读和理解、议论和分析，联想和迁移到写作上，并运用从文章中学到的写作技法和技巧，进行写作练习。这是“以读促写”的“读写结合”教学方式，这个过程包括了对范文的分析、内容的迁移、方法的化用三个环节。这一教学过程应当也普遍适用于聚焦“读写结合”“以读促写”的其他写作课教学。