构筑多元学习场,提高聋生语文学习效率

摘要

随着聋校新课标、新教材的逐步应用,聋生获得了汲取更为丰富的知识、开拓更为广阔视野的机会,同时,也面临着由于自身生活经验不足而无法正常理解和习得新知识新技能的问题。笔者认为,按照多元智力理论,基于聋生知识经验与生活视野,构筑多元学习场,引导他们在现实具象中学习、在实践操作中学习、在生活体验中学习、在趣味玩乐中学习、在互动交流中学习,可以有效提高聋校语文教学效率。