双重特殊儿童的认知特点及教育干预策略

摘要

双重特殊儿童既具有天才儿童的某些特点,同时又表现出学习困难儿童的某些特点.干预反应与认知能力测验相结合的整合模型是一种有效的干预模型.在教育干预过程中,教师应转变观念,正确认识和接纳双重特殊儿童,并为其提供合适的干预教育课程.同时为其情绪和行为方面提供必要的支持,帮助其建立良好的同伴关系.未来的研究需要进一步了解双重特殊儿童特点,加强相应的教育师资培训,探索综合的、小组形式的教育干预途径.