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金琳;
南京高等职业技术学校;
研究性学习; 创设情境; 教学策略;
机译:在技术增强的探究学习环境中,让学生使用学习者生成的内容
机译:让学生在“互动—探究式”学习中自主构建知识
机译:让学生在"互动-探究式"学习中自主构建知识
机译:让学生成为老师:学习环境如何激发对教学的兴趣
机译:交流服务学习框架:让学生成为学习者,公民和/或变革推动者。
机译:书目研究和批判性探究:卫生服务管理研究生的学习模块。
机译:创新作业布置方式,让学生成为学习的主人
机译:基于国家合作伙伴关系的暑期学习计划,旨在让学习不足的学生参与科学,技术,工程和数学
机译:在学校学习期间让学生无法使用个人移动数字设备的方法
机译:学习伙伴是面向学生(本科生和研究生)的移动应用程序,使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生(由短单元代码标识)。当用户通过应用程序相互连接时,他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天,以更好地了解彼此,交换联系方式并见面。有了它的针对性方法,Study Buddies允许用户快速,轻松地结识新的研究伙伴,朋友并建立良好的关系
机译:在示例的Bunchu中,乍一看,机器单词,组合语言和方言等各个元素的语法特征以及与其他语言的交叉关系,使得示例与标记和源语言的总翻译对比成为可能。您区分并使所管理的语法标准的通用标记和假名标记等成为可能,并且源语言的示例和与总翻译相结合的语言学习文本
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